A A A K K K
для людей з порушеннями зору
"Інклюзивно-ресурсний центр" Солотвинської селищної ради

Новини

Дата: від до Скинути

Комплексна психолого-педагогічна оцінка розвитку дитини з ООП: огляд важливих змін та оновлень

Організаційні засади Інклюзивно-ресурсний центр є установою, що утворюється з метою забезпечення права осіб із ООП на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі у закладах професійної (професійно-технічної), фахової передвищої освіти та інших закладах освіти, шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи (далі - комплексна оцінка) та забезпечення їх системного кваліфікованого супроводу.

11:59 24.01.2025

Як розвинути рухливість артикуляційного апарату?

Недоліки звуковимови у дитини можуть виникати внаслідок слабкості м’язів язика, губ або через порушення координації рухів, що проявляється в невмінні виконувати язиком чи губами точні цілеспрямовані рухи. Недостатня рухливість органів мовлення: язика, губ, щелеп та м’якого піднебіння, тобто порушення рухливості цих органів (малорухливість) тягне за собою нечітку, гугняву (з носовим відтінком), шепеляву, змазану вимову різних звуків. Для того, щоб розвинути рухливість органів артикуляційного апарату, потрібно тренувати й укріпити м’язи щок та язика, обов’язково давати дитині жувати такі продукти, як: скоринки хліба, сухарики, сушені фрукти (чорнослив, курагу, ізюм), тверді фрукти (яблуко, груша), тверді овочі (морква, огірок), шматочки вареного м’яса. Починати цю роботу слід задовго то того, як дитина навчиться говорити. Важливе місце на шляху розвитку правильного мовлення повинна займати артикуляційна гімнастика. Проте гімнастика не повинна набридати дитині та спричинити її перевтомлення. Не слід також чекати, коли дитина піде до школи, а вже у дошкільному віці потрібно проводити її. Метою її є відпрацювання правильних, чітких рухів органів мовлення, необхідних для правильної вимови звуків. Для покращення звуковимови потрібно щоденно проводити артикуляційні вправи. Наприклад, корисно 2 рази на день виконувати по 5-7 раз кожну з таких вправ: «Корівка» – імітувати жування корови, роблячи кругові рухи нижньою щелепою спочатку праворуч, а потім ліворуч. Рахунок : 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10. «Кулька» – надути щоки та повільно їх здути. «Кулька тріснула» – надути щоки та здути їх ударом долонь. «Пухкенькі щічки» – рот закритий, руками почергово пощипувати кожну щоку. «Горішок» – рот розкритий, кінчиком язика почергово випинати кожну щоку. Для рухливості губ: «Усмішка – трубочка» – посміхнутися, старанно розтягуючи губи, а згодом витягнути їх вперед трубочкою. «Старенька бабуся» – закусити обидві губи зубами й утримувати в такому положенні 5-10 секунд. «Рибка» – ввібрати щоки всередину, щоб губи утворили бантик і в такому положенні змикати верхню і нижню губи. Для рухливості і гнучкості язика: «Лопатка» – рот напіввідкритий; широкий, розслаблений язик утримувати на нижній губі до 5-10 секунд. «Голочка» – рот напіввідкритий; гострий, напружений язик утримувати у витягнутому положенні до 5-10 секунд. «Гойдалка» – рот напіввідкритий; висунути язик і почергово тягнути до носа та до підборіддя 5-7 раз. «Чашечка» – рот напіввідкритий; висунути широкий язик на нижню губу, прогнути його, утворивши форму чашечки, утримувати в такому положенні 5-7 секунд. «Смачне варення» – рот напіввідкритий; кінчиком язика повільно облизати верхню й нижню губи в обох напрямках по 5 раз. «Коник» – клацати язиком при широко відкритому роті.

09:54 23.01.2025

Відбулася робоча нарада з керівниками інклюзивно-ресурсних центрів області

Про зміни, що сприятимуть підвищенню якості роботи інклюзивно-ресурсних центрів та поліпшать надання послуг дітям з особливими освітніми потребами, їхнім родинам й освітянам, які працюють з дітьми з ООП, сьогодні, 16 січня  2025 року, йшлося на робочій нараді з директорами інклюзивно-ресурсних центрів області та фахівцями ресурсного центру підтримки інклюзивної освіти Закарпатського інституту післядипломної педагогічної освіти, проведеній  департаментом освіти і науки, молоді та спорту обласної державної   адміністрації – обласної військової адміністрації спільно  Комунальною установою „Організаційно-методичний центр освіти”  Закарпатської обласної ради. Директор департаменту Мар’яна Марусинець наголосила на важливій ролі інклюзивно-ресурсних центрів у забезпеченні безбар’єрності освіти, взаємодії з місцевими органами виконавчої влади і закладами освіти з питань організації інклюзивного навчання та наданні фахової психолого-педагогічної підтримки всім учасникам освітнього процесу. Методист Комунальної установи Наталія Бокоч звернула увагу учасників, зокрема,  на зміни у веденні документації ІРЦ та поданні річного звіту, що затверджені  постановою Кабінету Міністрів України від 24 грудня 2024 року № 1491 „Про внесення змін до Положення про інклюзивно-ресурсний центр”. В.о. директора  Комунальної установи Андріанна Лукач зазначила,  що відповідно до планів роботи департаменту  та Комунальної установи у поточному році заплановано  вивчення діяльності  ІРЦ та ознайомила учасників наради з порядком його проведення. У ході зустрічі також було обговорено взаємодію Комунальної установи „Організаційно-методичний центр освіти” Закарпатської обласної ради та  інклюзивно-ресурсних центрів з питань організації діяльності інклюзивно-ресурсних центрів. Слід нагадати, що нині в області функціонує вже 34 ІРЦ та робота щодо розширення їх мережі продовжується.

17:11 16.01.2025

Втручаємось у проблему, щоб вона не втрутилася у нашу сім’ю

Інколи розвиток дитини сигналізує «червоні прапорці» - ознаки можливої затримки чи інші проблеми. Батьки, маючи сумніви щодо розвитку малюка, самостійно можуть визначити ці сигнали у різних сферах розвитку, відповідно до віку дитини

10:19 16.01.2025

Засідання КППС в Солотвинському ЗДО №1

Основна ідея інклюзивної освіти - від інтегрування у дошкільному закладі до інтегрування у суспільство. На засідання команди психолого-педагогічного супроводу в Солотвинський ЗДО №1 були запрошені фахівці «Інклюзивно-ресурсного центру» Солотвинської селищної ради, які є членами команди супроводу даного закладу - Білецький Ч.Д., Губата М.С., Йовдій Т.Ю. Під час моніторингу динаміки розвитку дітей з ООП було встановлено чинники, що зумовили відповідний рівень досягнення індивідуальних очікуваних результатів, визначених у ІПР. Дякуємо команді супроводу за пророблену роботу в І семестрі 2024-2025 н.р. Разом до Перемоги!

12:40 20.12.2024

Співпраця « Інклюзивно- ресурсного центру» Солотвинської селищної ради та Солотвинського ліцею-інтернату з румунською мовою навчання ім. М.Емінеску

Сьогодні фахівці «Інклюзивно-ресурсного центру» Солотвинської селищної ради, Штефура І. І. та Симйонка Ю. Д. були запрошені в Солотвинський ліцей-інтернат з румунською мовою навчання імені М.Емінеску для участі в засіданні команди психолого-педагогічного супроводу, де всі члени команди супроводу взяли участь у оцінці можливостей і потреб дітей ООП. Дякуємо всім учасникам КППС за обмін важливою інформацією, яка в подальшому дає змогу ефективно організувати освітній процес.

09:56 19.12.2024

Робота в КППС закладів освіти Солотвинської ТГ продовжується.

Згідно плану роботи КППС Солотвинського ліцею імені Лесі Українки, відбулося чергове засідання команди психолого-педагогічного супроводу закладу освіти Фахівцем ІРЦ (практичним психологом) Говоровою О.В. було надано методичну допомогу педагогічним працівникам з організації інклюзивного навчання. На якому розглядалося питання реалізації та моніторингу виконання ІПР на кінець І семестру 2024-2025 н.р.  Результативність КППС залежить від координованості дій усіх її членів закладу освіти. Дякуємо за тісну співпрацю та позитивні стосунки між учасниками КППС, адже тільки так можемо досягти найвищого результату соціалізації та навчання дитини з ООП.

14:36 18.12.2024

Код для вставки на сайт

Вхід для адміністратора

Онлайн-опитування:

Увага! З метою уникнення фальсифікацій Ви маєте підтвердити свій голос через E-Mail
Скасувати

Результати опитування

Дякуємо!

Ваш голос було підтверджено

Форма подання електронного звернення


Авторизація в системі електронних звернень